一些儿童对父母非常依恋，只要一离开父母，就会哭闹不已。这样的孩子，了儿童分离焦虑症。

　　儿童分离性焦虑症，指儿童与其依恋对象(依恋对象通常是关系密切的抚养人，如父母等)分离时产生的过度焦虑情绪。儿童分离焦虑症的患病率为1.24%~4.9%，75%的患儿伴有学校恐惧症状。本症一般表现为过分担心父母等依恋对象可能会遇到伤害；过分担心自己会走失、被绑架、住院，担心与依恋对象离别；因不愿意离开依恋对象而拒绝上学；害怕独处，或没有依恋对象陪同绝不外出，拒绝上床就寝；反复做噩梦，内容与离别有关，以致夜间多次惊醒；与依恋对象分离前，分离时或分离后出现过度的情绪反应，如烦躁不安、哭喊、发脾气、悲伤、淡漠或退缩；与依恋对象分离时出现头痛、恶心、呕吐等躯体症状，但无相应的躯体疾病。

　　两类行为与焦虑情绪有关，即依恋与逃避，与依恋对象分离是引起分离性焦虑的直接原因。逃避是患儿面对陌生环境时所产生的情绪反应。患儿在家往往受到溺爱，心理素质存在缺陷，依赖、任性、懒惰、过分内向、害羞、胆小，独立生活能力差，对逆境的承受能力较差。研究发现，慢性或重大精神刺激可以使人的神经系统、免疫系统和内分泌系统调节失衡，出现病理性情绪反应。

　　对于儿童分离焦虑症，首先应向患儿的依恋对象了解患儿的饮食起居及生活习惯、性格、惯用词汇及表达需要和要求的特殊方式，尽快帮助患儿适应新环境。对婴儿应以非语言交流为主，如搂抱、抚摸等，以语言交流为辅，如逗引等。同时，要设法转移患儿的注意力，给患儿喜欢的玩具，讲故事，做游戏等。并让患儿做一些力所能及的事，如穿衣、洗脸等，以锻炼其独立生活的能力。

　　对于年龄稍大的患儿，可进行心理教育，讲道理，告诉孩子应该如何面对新环境。

　　在治疗过程中，一些小的奖励有利于巩固患儿的良好行为。比如，对于不哭的孩子，可以奖励大红花，对于哭闹厉害的孩子，可以在前一天晚上告诉他，明天有漂亮的礼物，但是只发给不哭的孩子，以此来诱导孩子建立良好的行为。